Students’ Opinions about their Presentation Preparation and its Effects on Classroom Engagement

Abstract

Les exposés oraux représentent un outil pédagogique nécessaire pour entraîner les élèves à communiquer et pour favoriser l'interactivité en classe de langue anglaise. Cette recherche a pour objectif de révéler comment les apprenants perçoivent les étapes de préparation et de ré- alisation de leurs exposés. À cette fin, il utilise une conception de recherche à méthodes mixtes pour la collecte de données. Plus précisément, les données de cette étude ont été collectées au moyen d'un questionnaire structuré auprès d'un échantillon de 50 étudiants de troisième année d'EFL et d'entretiens semi-structurés avec 10 participants au Centre Universitaire Abdelhafid Boussouf-Mila. Une analyse des données quantitatives et qualitatives a montré que les étu- diantes étaient dans l'ensemble d'accord sur l'importance de bien se préparer en vue de leurs expositions, mais qu'ils rencontraient de nombreuses difficultés pour ce faire. Les données ont en outre fait ressortir que les étudiantes mettaient en place différentes stratégies, collaborant, par exemple, pour construire et s'entraîner ensemble. Enfin et surtout, l'analyse a indiqué que la préparation de la présentation aide à répondre aux questions du public. Les résultats de cette étude soulignent l'importance de relever les défis communs des élèves, y compris l'anxiété et la mauvaise gestion du temps, car cela contribue à renforcer la confiance dans les présentateurs et à créer un environnement de classe plus engageant. L'étude se termine par des recommanda- tions qui méritent d'être mentionnées pour des recherches futures plus précises