Cooperative Learning as a Tool to Mitigate Speaking Anxiety in English Language Learning.

Abstract

La présente étude examine l'efficacité de la technique d'apprentissage coopératif en tant qu'outil de réduction de l'anxiété à l'oral chez les étudiants de première année d'université qui étudient l'anglais. Cette recherche vise à mieux faire connaître l’anxiété comme un des barrières psychologiques qui affectent les capacités d'expression orale des étudiants. L'objectif de cette étude est d'examiner comment les stratégies pprentissage coopératif contribuent à atténuer l'anxiété dans les performances orales des étudiants, parmi les étudiants de première année d'anglais langue étrangère. Cette étude a été menée à l'Université Abdelhaffid Boussouf de Mila durant l'année universitaire (2024_2025). Pour ce faire, une méthode quantitative a été adoptée. Les données ont été collectées à l'aide d'un questionnaire administré à 70 participants et les données ont été analysées à l'aide du logiciel Statistical Package for the Social Sciences. Les résultats indiquent que les étudiants de première année d'université éprouvent des niveaux significatifs d'anxiété, en particulier lors des performances orales. Les résultats montrent également que la suggestion de l'apprentissage coopératif comme solution pour réduire leur anxiété a fonctionné efficacement car elle permet de renforcer la confiance en soi des étudiants et de promouvoir une participation plus efficace lors des performances orales. Ces résultats émontrent que l'utilisation de la technique d'apprentissage coopératif dans le cadre de l'enseignement de l'anglais langue étrangère favorise un environnement de classe engageant et motivant et promeut les capacités d'expression orale des étudiants .