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Title: The Impact of Blended Gamified Learning on Fostering Learners’ Motivation in Higher Education.
Other Titles: Case Study of First Year EFL Students at Abdelhafid Boussouf Mila University Centre.
Authors: Dalal , CHABBI , GOUDER Rayane
Keywords: Blended gamified learning, gamification, motivation, EFL students/ teachers, higher education
jeux éducatifs, apprentissage intégré, à distance, professeurs/étudiants d’anglais, motivation.
Issue Date: Jun-2024
Publisher: university center of abdalhafid boussouf - MILA
Citation: English
Abstract: The present study aims at investigating the effectiveness of blended gamified learning in promoting students' motivation. It explores the students' and teachers' attitudes and experiences towards using gamification and technology in the field of education. The research study sample was chosen from Abdelhafid Boussouf Mila University Centre. In order to collect data and answer the research questions, What are teachers and students perceptions towards blended gamified learning in fostering students motivation in higher education?. a mixed research method was employed; it included an online students’ questionnaire and a teachers’ interview. The results of the questionnaire and the teachers’ interview have answered the research questions and confirmed the effectiveness of blended gamified learning in promoting students’ motivation and engagement. There was a statistically significant acceptance of using blended gamification. The research findings showed that students and teachers have positive perceptions towards using gamification in onsite learning; Both students and teachers face hitches in online learning but they believe that gamification is an effective tool in education. In light of these findings, the researchers have suggested some pedagogical implications for both teachers and students in order to improve students’ level of motivation for creating enjoyable learning experiences and recommend them to adapt their teaching and learning styles.
Description: La présente dissertation vise d'étude à savoir dans quelle mesure un apprentissage intégré stimulant le jeu est efficace, cette dernière combine des éléments d’apprentissage traditionnels et d’apprentissage à distance avec des éléments de jeu pour augmenter l’engagement et la motivation des apprenants d’anglais en tant que langue étrangère à améliorer toutes les compétences linguistiques pour participer au processus apprentissage. Une étude descriptive a été menée sur les étudiants et professeurs d’anglais au Centre Universitaire Abdelhafid Boussouf mila. Les chercheurs se sont appuyés sur un questionnaire auprès de 102 étudiants anglais et sur un entretien avec huit (08) professeurs. Le questionnaire et l’entrevue visent à recueillir des informations sur l’impact de l’étude avec des jeux et l’apprentissage intégré afin de motiver les étudiants à étudier. Les résultats du questionnaire et de l’entretien ont confirmé la crédibilité des objectifs de la recherche sur l’utilisation de cette stratégie pour stimuler, à travers les résultats, les étudiants et les professeurs sont largement acceptés pour utiliser cette stratégie, soulignant que ce dernier sert d’incitation pour eux à apprendre la langue facilement pour les étudiants. Pour les enseignants, c’est un facteur essentiel pour la réussite du processus d’enseignement et la réalisation des objectifs de la leçon. En outre, l’apprentissage avec des jeux éducatifs en ligne ou dans le département a un impact positif pour motiver les élèves à apprendre et à prendre soin de leur étude d’une manière éducative facile et agréable. Cependant, il y a quelques obstacles dans l’université où il n’y a pas d’étude à distance L’application Moodle est disponible uniquement par le biais de laquelle les professeurs publient des leçons. Nous avons proposé un contenu pédagogique pour les enseignants et les élèves qui améliorerait le retour des élèves dans les compétences linguistiques en stimulant la salive et dans ce dernier. Via cette dissertation d’étude nous espérons que le directeur de l’Université Mila fournira toutes les conditions pour le succès de ce processus pour améliorer le développement de l’étude.
URI: http://dspace.centre-univ-mila.dz/jspui/handle/123456789/3406
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