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Title: EFL Teachers’ and Learners’ Perceptions on Teachers’ Feedback in Writing
Other Titles: The Case Study of Third Year LMD Students of English at Mila University
Authors: Anissa , LECHEHEB , YAKOUB Manel
Issue Date: Jun-2020
Publisher: Abdelhafid boussouf university Centre mila
Citation: Didactics ; of Foreign Languages
Abstract: The aim of this study is to investigate the EFL teachers’ and learners’ perceptions regarding TF in writing, also it aims to explore the importance of TF on learners’ writing. Teachers’ feedback (TF) plays a vital role in eveloping the students’ writing accuracy and fluency. However, to increase the effectiveness of TF, on the one hand, the teacher is expected to provide the appropriate feedback to students in order to suit their needs and concerns;on the other hand, the students should take their learning seriously. This investigation is based on the hypotheses that third year English learners may have a negative attitude towards TF, and teachers of English may have a positive attitude regarding feedback provision on students’ choice of words;besides, it is othesized that TF may promotes learners writing skill. For this purpose, two questionnaires are used to ollect the needed data and check the advanced hypotheses. First, the learners’ questionnaire is administrated to 108 third year LMD students of English at Mila University, to obtain insights about their TF and its importance, in addition to their thoughts and preferences on that feedback. Second, the teachers’ questionnaire is designed for 13 eachers of English of written expression, to get perceptions about the learners’ errors, their obstacles that they face during their writing and the various techniques which are used in providing feedback to improve the writing skill. The findings show that teachers of English have a positive perception regarding the provision of feedback on students’ writing indicating its importance in language teaching and learning. However, the EFL students also have a positive perception on their TF, as it is not expected, since it contributes to the enhancement of their writing level
Description: l’objectif de cette étude est d’enquêter sur les perceptions des enseignants L.L.E et des apprenants concernant les remarques des enseignants par écrit, et elle vise également à explorer l’importance des remarques des enseignants dans l’écriture des apprenants. Les remarques des enseignants jouent un rôle essentiel dans le développement de la précision et de la fluidité de l’écriture des élèves. Cependant, pour augmenter l’efficacité des remarques des enseignants, d’un part, l’enseignant est censé fournir les commentaires appropriés aux lèves afin de répondre à leurs besoins et préoccupations, d’un autre autre côté, les étudiants doivent prendre leur apprentissage au sérieux. Cette enquête est basée sur l’hypothèse selon laquelle les apprenants de roisième année en Anglais peuvent avoir une perception négative des remarques des enseignants, et les rofesseurs d’anglais peuvent avoir une perception positive des remarques sur l’écriture des élèves. En outre, l’hypothèse est que les commentaires des enseignants peuvent promouvoir les compétences d’écriture des apprenants. Dans ce but, deux questionnaires sont utilisés pour collecter les données nécessaires et vérifier les hypothèses avancées. Premièrement, le questionnaire destiné aux apprenants est administré à 108 tudiants de troisième année LMD d’anglais à l’université de Mila, pour obtenir des informations sur les arques de leurs enseignants et leur importance, en plus de leurs opinions et préférences sur ces remarques. uxièmement, le questionnaire destiné aux enseignants est designer pour 13 professeurs d’anglais d’expression écrit, pour se faire une idée des erreurs des apprenants, les obstacles auxquels ils sont confrontés lors de leur écriture et les différentes techniques utilisées pour fournir des remarques pour améliorer la compétence ’écriture. Cependant, les étudiants ALE ont également une perception positive des commentaires de leurs nseignants, car cela n’est pas attendu, car cela contribue à l’amélioration de leurs compétences en écriture
URI: http://dspace.centre-univ-mila.dz/jspui/handle/123456789/1011
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