-التقويم المستمر في ظل إصلاحات الجيل الثاني السنة الثانية ابتدائي –أنموذجا

شلي, رقية

Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.centre-univ-mila.dz/jspui/handle/123456789/883

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	شلي, رقية	-
dc.date.accessioned	2021-01-28T13:19:39Z	-
dc.date.available	2021-01-28T13:19:39Z	-
dc.date.issued	2020-06	-
dc.identifier.citation	تخصص: لسانيات عربية	en_US
dc.identifier.other	800-2855	-
dc.identifier.uri	http://dspace.centre-univ-mila.dz/jspui/handle/123456789/883	-
dc.description	The tille of our vsearch foused on the phenomeuon of the prsgressvve evaluation in the lighet of secand eneration reno vation of secand generation of ;secand year pmary level Howerer ;this reseach conduched in two primary schools which are :HADDAD Akila in cous tantine ,and BENNACEFALI in MILA .Indeed ,this researchshed light on the exteut of the progressive evaluation appliction and its mechanisug amang ARABIC Teachers in learning and HW they present their lessaus ,aswell the exteut of questions.HAwerer, we confirned thet this phenome non is are of the erncial waye that helps studennts to acquire the various skills and nfarmation.Ferher it helpus to know the students weakneses and haw to solve it , raut ,evaluation shauld repeit the educational syten laws becouse ,It is the basic faudation that the there stages of sducation based on. INALLY , the results show that there IS sowe limitationS OF this stidy in the checkhish of the secand genenad ,in the priwary level	en_US
dc.description.abstract	تمحور عنوان بحثنا حول ظاهرة التقويم المستمر في ظل إصلاحات الجيل الثاني لمستوى السنة ثانية ابتدائي، وأخذنا كنموذج للعينة ابتدائية حداد عقيلة (قسنطينة)، وعلي بن ناصف (ميلة) وسلطنا الضوء على مدى تطبيق التقويم المستمر وآلياته عند أساتذة اللغة العربية في التعليم وكيفية تقديمهم للدروس، ومدى قابلية التلاميذ لهذا النمط من للنشاطات التقويمية المبرمجة حيث توصلنا بأن التقويم من أهم الطرق التي تساعد التلميذ في اكتساب المهارات و لمعلومات، كما أن التقويم يساعدنا على معرفة النقائص لدى التلاميذ و محاولة علاجها، لكن هذا التقويم يكون خاضعا لقوانين المنظومة التربوية لأنها اللبة الأساسية التي يقوم عليها التعليم في أطواره الثلاث، ولقد أسفرت نتائج البحث إلى وجود نقائص عدة في التقويم المستمر الخاص بمنهاج الجيل الثاني في الطور الابتدائي حسب الوقائع الميدانية	en_US
dc.language.iso	ar	en_US
dc.publisher	Abdelhafid boussouf university Centre mila	en_US
dc.subject	التقويم المستمر، الجيل الأول، الاصلاحات، الجيل الثاني، الطور الابتدائي، السنة الثانية أنموذجا	en_US
dc.title	-التقويم المستمر في ظل إصلاحات الجيل الثاني السنة الثانية ابتدائي –أنموذجا	en_US
dc.type	Thesis	en_US
Appears in Collections:	Arabic language and literature

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
التقويم المستمر في ظل اصلاحات الجيل الثاني السنة الثانية ابتدائي أنموذجا.pdf		17,02 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record