المقاربة النصية ودورها في تفعيل تعلمات المتعلم في ضوء المقاربة بالكفاءات

الدیب ، بوالشعیر, أسماء ، خلود

Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.centre-univ-mila.dz/jspui/handle/123456789/817

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	الدیب ، بوالشعیر, أسماء ، خلود	-
dc.date.accessioned	2021-01-18T10:14:07Z	-
dc.date.available	2021-01-18T10:14:07Z	-
dc.date.issued	2020-06	-
dc.identifier.citation	تخصص: لسانيات تطبيقية	en_US
dc.identifier.other	800-2906	-
dc.identifier.uri	http://dspace.centre-univ-mila.dz/jspui/handle/123456789/817	-
dc.description	Les études textuelles occupent une place importante entre la recherche linguistique moderne en raison de son importance au service de la recherche linguistique d’une part, et l’acquisition cognitive d’autre part, les études de texte ont interprété des phénomènes linguistiques qui contiennent la phrase en confinement complet, c’est-à-dire qu’ils étudient le texte dans son ensemble et non comme une phrase, de sorte que le texte peut être compris à travers des relations tribales et ultérieures qui composent le texte, de ce point de vue le texte en pédagogie est devenu une approche de compétence à l’enseignement de différentes activités linguistiques, une station de départ et une station d’arrivée pour construire un nouveau texte, parce que la Pédagogie met l’apprenant au cœur de l’activité d’apprentissage, d’acquérir Connaissances et compétences qui lui permettent d’apprendre à faire, et comment s’adapter à de nouvelles situations, cette approche textuelle dans le cadre de la réforme des programmes d’études a été d’une grande importance dans le programme d’études en raison de sa relation étroite avec l’acquisition cognitive, afin de permettre aux apprenants d’acquérir des connaissances non pas pour les stocker, mais de l’intégrer dans l’environnement de l’apprenant pour acquérir des ompétences, et puisque l’approche textuelle est un pilier dans l’enseignement de l’arabe avec les compétences	en_US
dc.description.abstract	تحتل ّ الدراسات النصیة مركزا مهما بین الأبحاث اللغویة الحدیثة لأهمیتها في خدمة البحث اللغوي من جهة، والاكتساب المعرفي من جهة أخرى، فقد فسرت ّ الدراسات النصیة ظواهر غویة احتوت الجملة احتواء كاملا، أي أنها تدرس النص كوحدة كاملة ولیس كجملة، لكي یتأتى فهم النص من خلال العلاقات القبلیة والعلاقات اللاحقة المكونة للنص، من هذا المنظور أضحى النص في بیداغوجیا المقاربة بالكفاءات لتدریس النشاطات اللغویة المختلفة، محطة انطلاق ومحطة وصول لبناء نص جدید، لأن البیداغوجیا تضع المتعلم في صلب نشاط التّعلم، لیكتسب معارف ومهارات تسمح له بأن یتعلم كیف یفعل، وكیف یكون من أجل التكیف مع الأوضاع الجدیدة، لهدا حظیت المقاربة النصیة ّ في إطار إصلاح المناهج التعلیمیة بأهمیة كبرى في المنهاج التربوي لعلاقتها الوطیدة بالاكتساب المعرفي، من أجل تمكین المتعلمین من ٕ اكتساب المعارف لا لتخزینها، وانما لإدماجها وتفعیلها في محیط المتعلم لتحصیل الكفاءات، ولما كانت المقاربة النصیة دعامة أساسیة في تدریس اللغة العربیة بالمقاربة بالكفاءات.	en_US
dc.language.iso	ar	en_US
dc.publisher	Abdelhafid boussouf university Centre mila	en_US
dc.title	المقاربة النصية ودورها في تفعيل تعلمات المتعلم في ضوء المقاربة بالكفاءات	en_US
dc.title.alternative	- السنة الأولى ثانوي، جذع مشترك آداب – ً أنموذجا	en_US
dc.type	Thesis	en_US
Appears in Collections:	Arabic language and literature

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
المقاربة النصية ودروها في تفعيل تعلمات المتعلم في ضوء المقاربة بالكفاءات.pdf		2,13 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record