an investigation into learners and teachers perceptions of the effectivenesse of the elsa speak application in developing english speaking proficiency

Abstract

L'éducation est l'un des secteurs clés influencés de manière significative par les avancées technologiques. En particulier, l'intégration d'outils technologiques a considérablement modifié les processus d'enseignement et d'apprentissage dans le monde entier. Cette recherche a pour but d'étudier les perceptions des apprenants et des enseignants quant à l'utilisation de l'application ELSA Speak comme outil d'amélioration des compétences orales des apprenants EFL (anglais langue étrangère). ELSA est une application de prononciation anglaise qui aide les apprenants à parler anglais avec confiance et clarté. Des personnes ont utilisé la technologie de reconnaissance vocale primée et artificiellement intelligente d'ELSA pour apprendre la prononciation de l'anglais, et les apprenants d'anglais peuvent apprendre des conversations et des phrases essentielles en anglais. Pratiquer l'anglais en fonction de son niveau ou de son domaine. ELSA aide les apprenants EFL à surmonter leurs problèmes d'expression orale, qu'ils soient d'ordre linguistique (problèmes de prononciation, de vocabulaire, de grammaire, de fluidité, de précision) ou d'ordre psychologique (timidité, manque de confiance en soi, etc.). Bien qu'ELSA Speak soit apparu comme un outil important pour améliorer les compétences orales, son efficacité n'est pas encore bien comprise. Cette recherche choisit le questionnaire comme outil de collecte de données ; deux questionnaires ont été conçus et distribués à 100 étudiants et 12 enseignants du département des langues étrangères du centre universitaire de Mila. Les résultats ont démontré que les étudiants et les enseignants perçoivent et reconnaissent positivement l'impact transformateur de l'ELSA sur l'amélioration de la compétence orale des étudiants EFL, et qu'ils reconnaissent tous deux l'ELSA comme un outil bénéfique.