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http://dspace.centre-univ-mila.dz/jspui/handle/123456789/3414| Title: | The Role of Peer-led Conversation Club in Boosting the English Language Learners’ Speaking Skill. |
| Other Titles: | Case Study of Third-Year Students of English at the University Centre of Mila. |
| Authors: | Naila , Fethi , Bennia Nourelouyoune |
| Keywords: | peer-led conversation clubs, conversation club setting, ordinary speaking sessions, English language learners, speaking skill. clubs de conversation dirigés par les pairs, le cadre de club de conversation, séances d'expression orale, apprenants en langue anglaise, compétence en expression orale |
| Issue Date: | Jun-2024 |
| Publisher: | university center of abdalhafid boussouf - MILA |
| Citation: | English |
| Abstract: | The speaking skill is of major significance as it is the real performance of one’s competence in the language. The primary aim of this dissertation is to explore the role of peer-led conversation clubs in boosting the speaking skill among learners of English and to discover the effective key elements present in these clubs’ setting that lead to such enhancement. This study focuses on two major hypotheses. The first is that peer-led conversation clubs help learners improve their speaking skill and the second is that some effective key elements required for this enhancement are present in these clubs’ setting rather than ordinary speaking sessions. Causal comparative research, adopting a mixed method, is employed. A questionnaire is administered randomly to a sample of 3rd year English students at Mila University Center in addition to observing the clubs' setting in comparison to the ordinary speaking ones. The findings confirmed that the peer-led conversation club at Mila University Center contributes to the enhancement of speaking skill among 3rd year bachelor English students due to certain effective key elements present in the club’s setting, such as a friendly atmosphere, peer support, freedom of self-expression, a suitable setting organization, and more student-oriented practices. |
| Description: | La compétence en expression orale revêt une importance majeure, car elle reflète la compétence linguistique d'une personne. L'objectif principal de cette mémoire est d'explorer le rôle des clubs de conversation dirigés par les pairs dans le renforcement de la compétence en expression orale chez les étudiants d'anglais et de découvrir les éléments clés efficaces présents dans le cadre de ces clubs qui conduisent à une telle élioration. Cette étude se concentre sur deux hypothèses. La première est que les clubs de conversation dirigés par les pairs aident les apprenants à améliorer leur compétence en expression orale et la deuxième est que certains éléments clés efficaces nécessaires à cette amélioration sont présents dans le cadre de ces clubs plutôt que dans les séances d'expression orale. Une recherche comparative, adoptant une méthode mixte, est employée. Un questionnaire est administré de manière aléatoire à un échantillon d'étudiants en troisième année d'anglais au Centre universitaire de Mila, en plus de l'observation du cadre des clubs par rapport aux séances d'expression orale. Les résultats ont confirmé que le club de conversation dirigé par les pairs au Centre universitaire de Mila contribue au renforcement de la compétence en expression orale chez les étudiants en troisième année de licence en anglais en raison de certains éléments clés efficaces présents dans le cadre du club, tels qu'une atmosphère conviviale, un soutien entre pairs, la liberté d'expression de soi, une organisation du cadre adaptée et des exercices plus orientés vers les étudiants. |
| URI: | http://dspace.centre-univ-mila.dz/jspui/handle/123456789/3414 |
| Appears in Collections: | Foreign languages |
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| The Role of Peer-led Conversation Club in Boosting the English Language Learners’ Speaking Skill.pdf | 2,12 MB | Adobe PDF | View/Open |
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