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Title: The Perceived Effectiveness of Implementing the Flipped Classroom Model in the Enhancement of English -Students' Spoken Performance.
Other Titles: The Case of Master 1 Students of English at Mila University Centre.
Authors: Khoula , BENDJEDDOU , BENSAMMA Sawsan
Keywords: Flipped Classroom Model, Speaking Skill, EFL Learners and Improvement
modèle de salle de classe inversé, compétence de parole, apprenants EFL, amélioration.
Issue Date: Jun-2024
Publisher: university center of abdalhafid boussouf - MILA
Citation: English
Abstract: Nowadays, the English language has a crucial role in the Algerian educational System. The speaking skill is one of the major aspects of learning English or any other foreign language. On account of the learners’ innumerable challenges with regard to developing the speaking performance, EFL teachers around the world have noticed that a big number of learners have several difficulties in improving their speaking skill. This issue has driven teachers to look for novel and more rewarding teaching methods, and techniques to help EFL learners to improve their speaking performance. The aim behind this study is to find out how the flipped classroom model affects EFL learners’ speaking development. The research employed a mixed method the qualitative and quantitative to examine the attitudes of the teachers and students towards the use of FCM for the development of English speaking. It involved administering a questionnaire to 52 Master one students and a questionnaire with ten teachers affiliated with the Department of Foreign Languages at Abdelhafid-Boussouf University Centre at Mila. The result of the analysis showed that the flipped classroom approach has a positive impact in improving EFL learners speaking skill. The application of FCM was a beneficial method in the EFL classroom speaking. The study suggests motivating teachers to use new technology, particularly FCM, in their teaching strategy.
Description: De nos jours, l’Anglais joue un rôle crucial dans le système éducatif Algérien. La compétence vocale est l’un des principaux aspects de l’apprentissage de l’anglais ou de toute autre langue étrangère. En raison des innombrables défis des apprenants en ce qui concerne le développement de la performance vocale, les enseignants EFL du monde entier ont remarqué qu’un grand nombre d’apprenants ont des nimbuses difficultés à implorer Leers compétences vocaux. Ce problème a incité les enseignants à rechercher des méthodes d’enseignement nouvelles et plus enrichissantes et des techniques pour aider les apprenants EFL à améliorer leurs performances orales. L’objectif de cette étude est de découvrir comment le modèle de classe inversé affecte le développement de la parole des apprenants EFL. La recherche a utilisé une méthode mixte pour examiner les attitudes des enseignants et des étudiants envers l’utilisation de la FCM pour le développement de la langue anglaise. Il s’agissait d’administrer un questionnaire à 52 étudiants de Master 1 et d’un entretien avec dix enseignants affiliés au département des langues étrangères du Centre universitaire de Mila. Le résultat de l’analyse a montré que l’approche inversée de la salle de classe a un impact sur l’amélioration des compétences orales des apprenants EFL. L’application de la MFC a été une méthode bénéfique en classe EFL. L’étude suggère de motiver les enseignants à utiliser les nouvelles technologies, en particulier la MCF, dans leur stratégie d’enseignement.
URI: http://dspace.centre-univ-mila.dz/jspui/handle/123456789/3412
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