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http://dspace.centre-univ-mila.dz/jspui/handle/123456789/3372| Title: | exploloring EFLstudents attitudes towards al -powered language learning applications for speaking skills developement |
| Other Titles: | the case of EFL students at mila university centre. |
| Authors: | Nouria , GHOUL , TOCHENI Fatima |
| Keywords: | AI-powered language learning apps, attitudes, EFL students, language learning, speaking skills. applications d’apprentissage des langues basées sur l’IA, compétences orales, apprentissage des langues, étudiants en langue Anglaise, attitudes |
| Issue Date: | Jun-2024 |
| Publisher: | university center of abdalhafid boussouf - MILA |
| Citation: | English |
| Abstract: | In today's globalized world, developing proficient speaking skills is crucial for effective communication and professional success. Hence, the role and importance of technology, particularly Artificial Intelligence-powered tools, have become increasingly significant in enhancing language learning processes. The present study sets out to get insight into English as a Foreign Language students' attitudes of AI-powered language learning applications and their effectiveness in developing speaking skills compared to traditional learning methods. Accordingly, within the context of this study, three research questions are raised: (1) What are the EFL students’ attitudes towards AI-powered language learning apps for enhancing their speaking skill? (2) What are the EFL students’ opinions regarding the effectiveness of AI-powered language learning apps on students’ achievements in speaking proficiency compared to traditional methods? (3) How can AIpowered language learning apps serve as complementary tools for improving EFL learners’ speaking skill? To answer these questions, data were collected through a mixed questionnaire administered face to face and via social media to one hundred sixty EFL students at the Department of Foreign Languages, Mila University Center. The results indicate that there is a general positive inclination towards AI-powered apps for speaking skill development among EFL students. Furthermore, while EFL students generally acknowledge the effectiveness of AI-powered apps in significantly improving speaking skills, many may not entirely endorse them as a superior replacement for traditional methods. The results also reveal that AI-powered language learning apps serve as useful complementary tools that enhance EFL learners' speaking proficiency by offering trusted and convenient feedback, comprehensive assessments of pronunciation and grammar, and vocabulary enrichment features. On the basis of the research findings, recommendations are suggested such as looking to integrate app-based learning into the field of FL for policymakers |
| Description: | Dans le monde globalisé d'aujourd'hui, développer des compétences orales est crucial pour une ommunication efficace et pour le succès professionnel. Par conséquent, le rôle et l'importance de la technologie, en particulier des outils alimentés par l'IA, sont devenus de plus en plus significatifs dans l'amélioration des processus d'apprentissage des langues. La présente étude vise à comprendre les perceptions des étudiants en langue Anglaise concernant les applications d'apprentissage des langues alimentées par l'IA et leur efficacité dans le développement des compétences orales par rapport aux méthodes traditionnelles. En conséquence, dans le cadre de cette étude, trois questions de recherche sont soulevées : (1) Quelles sont les attitudes des étudiants en langue Anglaise à l'égard des applications d'apprentissage des langues alimentées par l'IA pour améliorer leurs compétences orales ? (2) Quelles sont les opinions des étudiants en langue Anglaise sur l'efficacité des applications d'apprentissage des langues alimentées par l'IA par rapport aux méthodes traditionnelles concernant les performances des étudiants en compétence orale ? (3) Comment les applications pprentissage des langues alimentées par l'IA peuvent-elles servir d'outils complémentaires pour améliorer les compétences orales des apprenants en langue Anglaise? Pour répondre à ces questions, des données ont été collectées par le biais d'un questionnaire administré à cent soixante étudiants en langue Anglaise du Département des langues étrangères du Centre universitaire de Mila. Les résultats indiquent qu'il y a une inclination générale positive envers les applications alimentées par l'IA pour le développement des compétences orales parmi les étudiants en langue Anglaise. De plus, bien que les étudiants en langue Anglaise reconnaissent généralement l'efficacité des applications alimentées par l'IA dans l'amélioration significative des compétences orales, beaucoup peuvent ne pas les considérer entièrement comme un remplacement supérieur aux méthodes traditionnelles. Les résultats révèlent également que les applications d'apprentissage des langues alimentées par l'IA servent d'outils complémentaires utiles qui améliorent la compétence orale des apprenants en langue Anglaise. Sur la base des résultats de la recherche, des recommandations sont suggérées, telles que l'intégration de l'apprentissage basé sur les applications dans le domaine des langues étrangères pour les décideurs politiques. |
| URI: | http://dspace.centre-univ-mila.dz/jspui/handle/123456789/3372 |
| Appears in Collections: | Foreign languages |
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| Exploring EFL Students' Attitudes towards AI-Powered Language Learning Applications for Speaking Skills Development.pdf | 943,05 kB | Adobe PDF | View/Open |
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